5月29日，沈阳师范大学原党委书记、郝德永教授莅临我院指导，作“人工智能驱动教育改革重塑性假设偏差及应对”的学术报告。校原党委书记、省乡村教育研究中心主任刘剑虹，校党委副书记丁敢真，以及学院部分教师、研究生代表参与本次学术活动。活动由学院执行院长李茂森主持。

在报告中，郝德永教授从如何看待人工智能驱动教育改革、人工智能驱动教育改革重塑性假设的合理性检视和误导性警示、人工智能驱动教育改革重塑性假设偏差的方法论应对三个方面系统展开。

报告指出，应对人工智能的冲击与挑战，在教育理论研究中形成了颠覆论、主体论、替代论、自适应论等具有较强影响力的重塑性假设。这些假设蕴含深刻见地与见解，富有开创性、启迪性意义，但在某种程度上存在系统性、辩证性、充分性不足问题，很容易造成误判与误导。报告进一步强调，推进人工智能融入教育改革，迫切需要解决人工智能是否引发教育革命性变革、智能机器是否可作为教育主体、教育是否可计算、“教”与“育”是否可分解、智能机器对学生学习的诊断是否科学等问题，明确人工智能驱动教育改革假设的前提、人工智能的技术本质与工具价值、教育与学习的关系、人工智能教育应用的限度、人工智能驱动教育改革的逻辑及方法。

李茂森在总结中表示，人工智能赋能教育是关乎国家战略的关键议题。郝教授的报告对于当前人工智能在驱动教育改革过程中的假设进行了合理性检视与误导性警示，展现了卓越的学术洞察力。他希望同学们在后续的学习与工作中，既要积极主动地拥抱技术变革，又要保持理性的判断力，警惕技术异化带来的潜在风险，科学合理地利用人工智能助力基础教育高质量发展。

本次讲座立足教育改革前沿，既有对技术热点的冷静审视，又有对教育本质的深沉叩问。不仅厘清了人工智能赋能与教育本质坚守的边界，更为我院师生未来开展课程设计、教学改革与专业实践提供了明晰的行动方向。