学术沙龙：教育研究的质性取向

为厘清教育研究多元范式，理解质性研究的内涵、路径与实践方法，提升师生教育科研水平，基础教育研究院于2026年6月5日举办了第一次学术沙龙，特邀宁波大学教师教育学院熊和平研究员，开展题为“教育研究的质性取向”的学术沙龙。本次学术沙龙由张光陆老师主持，基础教育研究院李茂森、宋立华、马进、尹向毅、王子君、水鑫怡等老师和部分学科教学英语、课程与教学论的研究生参与了本次学术沙龙。

学术沙龙中，熊和平研究员首先围绕教育研究的质性取向开展讲座，从研究范式演变、经典理论探索、研究主题特色、选题逻辑等板块结合自己的实际研究进行系统讲解。他首先梳理了当前国内教育研究中概念思辨、量化实证与质性研究并存的格局，指出当前教育研究在探索生命意义与教育价值方面的局限，凸显质性研究在挖掘情境化教育意义中的独特优势。接着，他重点解读派纳等人的概念重建运动，强调对话、理解与生活史融入教育研究的创新路径，并结合自传研究案例，展示其在课程与教师发展中的广泛价值。基于自身二十余年的研究实践，熊老师强调研究选题应从生活中微小事物出发，着眼于生活中遇到的想要解决的困惑，并提出了选题三重考量标准，通过书包、课桌、奖状等微观实例，阐释如何从日常现象中揭示教育本质。最后，他介绍了生活叙事与话语分析等具体方法，从论题、主题、母题三个角度明确了生活叙事研究思路，为质性研究的实践操作提供了可行路径。

熊老师的报告结束后，在场的老师和学生就质性研究的话题展开了热烈的学术讨论。老师们结合自己感兴趣的研究话题，如儿歌、学校投诉等，探讨了如何从具体的论题上升到宏观的母题研究。虽然因为阅读经验不同，不同研究者的着眼视角会有差异，但是重要的是要关注生活中的重要经验将熟悉的事物陌生化、学理化。此外，熊老师还介绍了助力选题确定、文献书目搜集阅读的各类工具平台，使在场所有师生收获良多。本次学术沙龙打破了对教育研究的固有认知，清晰掌握了质性研究的理论逻辑、选题方向与实操方法，为后续开展教育科研、学术写作拓宽了思路。