为深入贯彻落实新时代学校德育工作新要求，切实推进大中小学思想政治教育一体化建设，提升班主任队伍专业素养与课程开发能力，探索如何将在地化资源开发为学校德育课程的生动素材，6月13日上午，由浙江省马克思主义学会马克思主义教育思想研究分会、教育部人文社科重点研究基地北师大教师教育研究中心长三角分中心、我校教务处与教师教育办公室、教育学院（教师教育学院）联合举办的大中小学思政教育一体化班主任论坛在10-512举行。来自湖州市教育科学研究中心、吴兴区教育局教学研究与培训中心、湖州市月河小学及我校的10余位专家学者，以及50多名师范生，共同参与交流研讨。 

开幕式由王燕红老师主持，我校副校长舒志定在致辞中从三个方面阐述了此次论坛的意义。首先，班主任是一支承担学校育人工作的独特力量。全面落实大中小学思政教育一体化，要发挥班主任的作用。班主任要从思政教育一体化的高度创新班级管理，提高育人质量。其次，培养师范生承担班主任工作的素养极其重要。虽然面向师范生开设班级管理等课程，但适应人工智能发展需要的学校班级管理知识、能力，是当前师范生培养中迫切需要强化的内容。再次，学校建立班主任这支育人队伍，是我国学校教育的独创。开展班主任研究，形成关于班主任的知识和理论体系，为构建教育学自主知识体系作出贡献。为此他要求教育学院密切与基础教育的联系，通过开展班主任培养培训课程教材开发、班主任专业成长年度报告等合作，建立职前职后班主任研究培养共同体。

随后，陆韵老师汇报了我校德育研究团队以“活化文脉·赋能课程·助力成长”为主题开展大中小学思政教育一体化市域实践的情况。分享地方文脉资源课程化的改革背景、难点、实践思路与初步成效，提出将“地方文脉”活化成一节节有温度、有梯度、有效果的思政教育课程，同时呼吁加强在地化思政教育与班主任工作的衔接，共同推进思政教育一体化。

主题发言环节由小学教育学系书记雷云老师主持，大中小学班主任工作实践研究领域的四位专家分别作了精彩的主题报告。湖州市月河小学教育集团沈森晨副校长以主题班会选点与设计为题，结合省班主任基本功大赛历年案例，梳理小学、初中学段班会选题趋势，深度解析班会选题策略与要点；吴兴区教育局教学研究与培训中心潘扬老师聚焦在地资源班本化育人实践，全面解读在地育人资源内涵以及在地资源班本化的三条路径——班本课程、主题班会与实践活动，强调文化记忆向教育记忆的转化与知情意行的循环递进；湖州市教育科学研究中心程雪峰老师从师生关系底层逻辑出发，结合青少年心理发展规律，解析当代学生成长困境，明确班主任角色边界，引导教师用专业素养与人文关怀替代生硬管控；马克思主义学院张建庆老师针对班会“无课标、无教材、无考评”的困境，详解班本德育课程的构建逻辑，并以“德清湖畔思想的家”班级公众号为例，展示班主任依托日常师生互动打造专属德育课程的路径。

圆桌论坛环节由小学教育系主任张宗倩老师主持，师生共议各学段班主任工作的难点与突破点。教育学院沈江龙书记结合身边实例强调师范生主动获取知识、主动交流、保持阳光心态的重要性，同时提出关于班主任工作的两点感想，一是毕业生家校沟通能力要提升，高校班主任工作繁重，不同学段班主任工作重心各有侧重，二是思政教育需依托鲜活载体，活用本土文化开展育人工作。现场师生结合实习见习困惑，围绕班主任威信树立、叛逆学生管理、师生边界把控、学段衔接适应等难题展开交流，专家针对性地答疑解惑、为学生明晰班级管理的实操方法与育人初心。

班主任素养培育在师范生培养体系中占据关键地位，既是夯实教师德育根基、推进大中小学思政教育一体化建设的核心抓手，也对优化班级管理、破除学段德育壁垒具有重要而深远的价值。我院将联动全市各地教育局、大中小学校与教研机构，整合市级班主任培训平台、名班主任工作室等资源，加强班主任工作的实践探索和理论研究，全面提升师范生班级管理与思政育人能力，为推动基础教育高质量发展注入持续而坚实的动力。