王英杰，男，1990年生，河南商丘人，副教授，学前教育学博士。研究方向为学前儿童社会性发展与教育。在学前教育研究、心理科学、心理发展与教育、中国临床心理学杂志等CSSCI期刊发表论文十余篇，参与撰写教材和专著两部。

承担课程：《学前儿童科学教育》

代表性学术成果： 

主要论文：

1.王英杰,张美霞,陶颖,李燕.(2022).家长视角下的幼儿园教师家园合作能力.学前教育研究,(3),53-64.

2.王英杰,谢庆斌,李燕,朱晶晶.(2021).依恋回避与学前儿童孤独感的关系：同伴拒绝的中介作用和师幼关系的调节作用.心理科学，44(3),598-604.

3.王英杰,李燕,吴凡.(2021).家庭功能与学前儿童行为问题的关系：依恋回避和社交焦虑的多重中介作用.心理发展与教育(1),76-83.

4.王英杰,张刈,李燕.(2021).母亲养育心理灵活性与6岁幼儿问题行为：亲子关系的中介作用.中国临床心理学杂志，29(1),118-122.

5.王英杰,张美霞,李燕.(2020).儿童早期同伴接纳与社会适应的关系:一项交叉滞后分析.心理科,43(3),622-628.

6.王英杰,张美霞,朱晶晶,李燕.(2020).母亲亲职压力与学前儿童社会能力的关系：教养方式的中介作用.中国临床心理学杂志,28(3):571-575.

7.王英杰,李燕.(2020).幼儿园教师正念与职业倦怠的关系：职业压力和自我效能感的作用.现代基础教育研究,40(4),140-148.

8.王英杰,杨婷婷,李燕.(2019).学前儿童社会技能与孤独感的交叉滞后分析.中国临床心理学杂,27(6),1215-1219.

9.王英杰,李燕.(2016).职前幼儿园教师班级管理效能感现状及其与人格的关系.学前教育研究,(10),57-66.

主要项目：

1.主持上海市晨光计划项目：基于职前幼儿教师专业实践能力提升的教学效能感研究。

2.参与上海市教科研课题“基于发展系统理论的师幼关系模型构建及其对幼儿社会行为影响的研究”

联系方式：03066@zjhu.edu.cn

【教育心得】作为教师，既要有脚踏实地的坚定，又要有面朝大海的诗意。