时间：10月14日15:20-17:00

基础教育研究院学术沙龙：核心素养测评的议题与挑战

主讲人：杨向东

华东师范大学教育学部教育心理系主任、研究员、博士生导师。兼任中国教育学会基础教育评价专业委员会副理事长，国家教材委员会专家委员会委员，中国教育学会学术委员会委员，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，上海市教育学会教育评价专业委员会副主任委员，上海市教育考试命题和评价指导委员会委员，教育部义务教育和普通高中课程标准修订综合组专家，普通高中课程标准修订核心素养测评组副组长。美国堪萨斯大学心理测量学博士，曾任堪萨斯大学教育测量与评价中心研究员、美国印第安纳大学布鲁明顿分校教育心理学系助理教授。主要研究领域为心理与教育测量、认知项目设计、学业质量标准研制、核心素养教学与评价等。在Psychometrika、《心理学报》、《华东师范大学学报（教育科学版）》等国内外学术期刊上发表学术论文100余篇，出版著作10余部，主编“核心素养与21世纪技能”译丛、“21世纪学习与测评”译丛、“普通高中课程标准（2017年版2020年修订）教师指导丛书”、“义务教育课程标准（2022年版）教师指导丛书”、“学科核心素养测评丛书”等丛书，主持国家自然科学基金、全国教育科学规划项目、教育部人文社科重点研究基地重大项目、教育部委托项目等10余项。

内容简介：

报告将分析素养导向的基础教育课程改革背景下，核心素养测评面临的两大议题：（1）如何合理测评作为复杂构念的核心素养？（2）如何设计与基础教育课程和教学整合的素养测评体系？第一个议题将从教育测评的黑箱本质出发，分析素养测评在构念理论、任务场景、数据类型、建模与推断等方面面临的挑战，并结合具体研究案例，讨论不同挑战的破解方式。第二个议题将讨论整合课程与教学的素养测评体系面临的挑战，以及如何基于“全息-层次”思维构建能够整合学科与跨学科素养的素养冰山模型。在此基础上，讨论素养测评体系的顶层设计逻辑，并借助具体案例演示基于情境化任务的素养测评及学习进阶构建。