10月14日，华东师范大学教育学部教育心理系主任、研究员、博士生导师杨向东教授莅临我院指导，作题为“智能时代我国基础教育课程改革的回顾与展望”的学术报告。学院部分教师、研究生代表参与本次学术活动。讲座由院副院长李梦霞主持。

在报告中，杨向东教授系统梳理了建国以来我国八次基础教育课程改革的发展脉络，重点解读了2001年第八次课改的核心理念与成就，以及2014年启动的素养导向改革。他指出，素养导向课改的核心在于凝练学科核心素养、围绕大观念重构课程内容、推行跨学科实践与嵌入式测评，旨在培养能灵活解决真实问题的适应性专家。同时，他客观剖析了当前课改在跨学科素养落地、12年一贯制课程体系构建及学科内容结构化等方面存在的遗留问题，特别强调现有课改设计大多聚焦认知能力发展，尚未触及学生心理健康维度。

报告指出，面对智能时代的到来，不能仅仅将技术当作工具，而应将技术视作一种时代环境。杨教授详细分析了智能技术融入教育的三个阶段：从赋能现有教学环节，到搭建整合化系统实现大规模个性化教育，最终走向全场景沉浸式元宇宙学习环境。他鲜明提出，智能时代课程改革最根本的原则是人是目的，技术与人工智能都只是实现目的的手段。教育的核心在于实现个体自由而充分的发展，而非工业化式的全面而充分的发展。杨教授援引杜威的教育思想，提出教育作为社会的实验场应遵循简化、净化、超越三原则，引导学生体验并构想未来理想社会。最后，他引用李泽厚先生“21世纪将是教育学的世纪”的观点，强调技术越发展，人的命运问题越凸显，教育必须培育超越机器与生物本能的健全人性，重新定义生命的意义。

本次讲座立足学术前沿，既有对课程改革历程的深邃回望，又有对智能时代教育样态的宏观展望。不仅拓宽了师生的学术视野，也为我院师生未来开展课程设计、教学改革与专业实践提供了明晰的行动方向。